为贯彻落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》以及教育部办公厅和中国科协办公厅联合发布的《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》，由北京市科委、中关村管委会委托，创智未来教育科技（北京）有限公司承担，北京师范大学科学教育研究院和化学学院提供学术支持，共同实施北京特色科技教育课程开发与教师能力提升项目，以助推北京市中小学科学教育的全面发展。该项目由北师大科学教育研究院郑永和院长担任顾问，北师大化学学院魏锐教授、创智未来CEO胡璟怡女士作为负责人，组建了包括科学教育研究者、中小学科技教师、科普基地科普工作者、科教企业课程与产品研发人员等多方面力量构成的研究团队，经过一年的努力，取得了丰硕的成果。

成果1：原创性地设计了“科普基地-学校”协同的项目式课程设计方法论，编写了教师培训手册，对于推动中小学科技教育具有重要的理论价值。

《义务教育课程?案和课程标准（2022年版）》鲜明地倡导了跨学科学习、项目学习（PBL）等新型的教学?式，由学校与科普基地联动所实施的跨学科的项目学习更是科学教育“加法”值得重点研究和实践的方向。但项目式教学对于中小学科学教师来说，存在选题无方向、研发无方法等难点，开展“科普基地-学校”协同的项目学习更是束手无策。

北京师范大学科学教育研究院、化学学院的研究团队在项目学习和校外科技教育领域均具有扎实的研究基础，通过将校内外两个场域的学习方式融合创新，创造性地设计了基于项目学习的校内外协同科学课程的实施模式与课程开发方法论，包括项目选题→项目规划→活动设计→成果表达四个步骤，并编写了教师培训手册，用于指导中小学科技教师和科普基地辅导员开展“科普基地-学校”协同的项目学习。